跨領域學習共構工作坊，在第一學期末，由教師協助同學發想自己的專題方向，逐步規劃個別的學習地圖，顛覆傳統課程學習的結構概念，把學習自主權交還給學生。

在12月5日及11日的工作坊，分別以設計思考、釐清洞見的方式，一步一步協助學生聚焦專題發展方向，包括許鎧麟主任在內一共五位老師聯合投入，何敏煌、林俞佑、唐宜君、謝濬澤等老師，分別由各自的專業領域出發，以專題的知識鷹架助學生發想個人的學習計畫書。透過客製化的學習設計，展現學生個人的天賦，朝著自己的志向，開拓未來格局。

這次工作坊以聯合國永續目標SDGs為基底，結合不分系學程的必修課程，利用設計思考、創意發想、小組討論等方式一共產出六個專題構想：「擴增實境書院」、「再生水循環環系統」、「生命探測儀&心律分析」、「智慧化安全校園」、「室友匹配系統」、「校內二手交易平台」，以「再生水循環系統」為例，此專題從水資源的永續議題出發，解決臺灣因氣候變遷所帶來的缺水問題。學生從這些的專題規劃未來的修課地圖，教師們在此扮演著引導的腳色，提醒學生注意課程與課程之間的銜接性，與主題的切合度。學生將會依據不同專題發展各自的課程結構，展開探索知識的學習旅程。許鎧麟主任表示，這是大學必選修課程的新里程碑，學生更有機會跨出系所藩籬接觸更多元的專業觀點，獲得更寬廣的視野。